雙減的盡頭是科大訊飛？課后服務(wù)變成“預(yù)制課”？快訊
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心與科大訊飛股份有限公司簽署《中小學(xué)課后服務(wù)合作協(xié)議》，雙方將在一站式課后教學(xué)工具、優(yōu)質(zhì)素質(zhì)課程資源開(kāi)發(fā)等方面深度合作，共同推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
9月22日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心與科大訊飛股份有限公司簽署《中小學(xué)課后服務(wù)合作協(xié)議》，雙方將在一站式課后教學(xué)工具、優(yōu)質(zhì)素質(zhì)課程資源開(kāi)發(fā)等方面深度合作，共同推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
值得注意的是，此時(shí)正處于教育部全面打擊教培行業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，突然宣布與科大訊飛簽署合作協(xié)議，這一合作在網(wǎng)上引起了熱議，引發(fā)了廣大家長(zhǎng)的質(zhì)疑和擔(dān)憂。
網(wǎng)上的聲音主要分為兩個(gè)方向：一種是認(rèn)同這種做法，認(rèn)為一站式的課后服務(wù)有助于幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到了一定的積極作用；另一種則是認(rèn)為這與之前教育部所表達(dá)的減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生內(nèi)卷的宣傳不符，是在利用技術(shù)填補(bǔ)教培行業(yè)的空缺；除此之外還有一些觀望者，認(rèn)為沒(méi)有具體措施落實(shí)之前，不要太早下結(jié)論。
《中小學(xué)課后服務(wù)合作協(xié)議》指出“雙方將在一站式課后教學(xué)工具、優(yōu)質(zhì)素質(zhì)課程資源開(kāi)發(fā)等方面深度合作，共同推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展?！逼浜诵哪繕?biāo)無(wú)疑是為了優(yōu)化和完善中小學(xué)的課后服務(wù)體系。這意味著課外培訓(xùn)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)入校內(nèi)培訓(xùn)，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子沒(méi)地方補(bǔ)課，校內(nèi)延時(shí)課培訓(xùn)合理化，解決了孩子的學(xué)科培訓(xùn)問(wèn)題。
但也意味著原來(lái)由老師講授、監(jiān)督的課后服務(wù)變成了“預(yù)制課”，這樣一來(lái)效果真的會(huì)比老師真人線下授課要好嗎？尚且存疑。
另外，此次合作中，科大訊飛的學(xué)習(xí)機(jī)是否需要付費(fèi)？課程是否涉及學(xué)科教育？是否有相應(yīng)的措施對(duì)后續(xù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的管控？這些問(wèn)題依然沒(méi)有得到明確的解答，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)教育部打擊教培行業(yè)的真實(shí)目的產(chǎn)生更多困惑。
當(dāng)然若是一切合理合規(guī)，也就意味著今后的教育學(xué)習(xí)與人工智能的聯(lián)系必將越來(lái)越密切，而這樣的場(chǎng)景也是一把雙刃劍，對(duì)于電子產(chǎn)品的使用，自制力不足的學(xué)生群體可能難以招架，以及過(guò)度使用電子產(chǎn)品會(huì)造成學(xué)生近視等情況，這都是相關(guān)方迫切需要解決的問(wèn)題。
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